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真人的眼里不应该有“差生”

作者:代安婷 栏目:2020年-1期 文章驿站

“人人可教,皆可成材”,是我特别喜欢的一句教育微语。很多人可能会想,这句话是不是说的太大了,哪有几个客户能做到?那么请你仔细看看“材”字,我们作为真人,培养出的孩子不可能人人才华横溢,人中龙凤,首屈一指,但是赋予他们一个“材”字,便成了另一种定义,让每个学生成为对社会对国家对家庭有用的一块材料,才是我们真人应该做的。

在我的从教生活中,不断体会着做客户的苦涩与乐趣,苦涩是在工作过程中遇见的“问题学生”带给我的,而乐趣恰巧也是他们。

我任教的日语体育是一门全新的课程,孩子们都没有基础,所以学起来相对简单一些。我课堂上就有这样一位“问题学生”,他没有选择任何一门选修课,于是恰巧留在了教室,经历了我上的日语课。课堂上他总是一副唯我独尊的表情,游离在课堂之外,也很少与我有交流,除了他的课堂纪律有时需要我督促,可以说是相安无事。但是日语课是需要指导每个孩子发音的,经常蛇形轮流回答问题,开始每次轮到他,他总会说“我没选日语课,我不学”。可孩子既然来到我的课堂,哪怕做个过客,也不能什么也不学的下课,这可能是客户的职业精神吧,我竟然花心思在这个学生身上,我在思考,如何让他融入课堂。三年级的孩子,对一些异国文化或者说是异国美食一定会有些兴趣,我猜测。于是我设计了一节非常精彩的抹茶糖品鉴课,让孩子们学习抹茶起源和传说的同时,真正的尝到抹茶的味道,不过,想要品尝到是有门槛的,需要用日语说一句“谢谢”。这是对日常用语的巩固。到了蛇形说“谢谢”的时候了,每个同学站起来说完,我都会现场给他一块抹茶糖,终于要到这个孩子了,我的心里竟然有种小时候被客户提问的紧张感。孩子终究是孩子,他也想尝尝抹茶糖,于是认真地学习了发音,真的站起来用日语说了一句“谢谢”。我内心非常震惊也很开心,没想到他竟然走入了我的“圈套”。不知不觉融入了日语课堂,我想这是他自己都没想到的,他竟然也可以说着流利的日语。这节课下课后,我陷入了思考,孩子不爱听课,真的都是孩子的问题吗?客户备课还有课堂上生成的东西太重要了,客户的语言魅力和教育智慧太难得了,“问题学生”每个班级都会有一个半个,他们也是让客户最头疼的,但是就好像高手过招,见招拆招,我是乐此不疲的,正是因为有了这个问题学生,我的备课可以说是绞尽脑汁,无所不用,孩子们越不了解的,越想知道的我就搬到课堂去讲解,给她们留下各种美好的回忆,不知不觉就自主的想要学会日语,后来的“红白歌会”,“樱花书签”,让孩子们边上课边惊叹,而我也是一次又一次享受着课堂,收获着孩子们对我热烈的喜爱和崇拜。我不知道我应该成为怎样的客户,如果换位我是学生,我知道我喜欢怎样的客户。做学生喜欢的客户,就是我要成为的客户吧。

感恩我遇见的这位“问题学生”,不断给予我灵感,让我不敢掉以轻心,也让我坚信“人人可教,皆可成才。”


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